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Mathématiques | Physique | Chimie | S.I. | SES - Economie | Divers Aide Creer des menus: //I.1ere Loi de Newton --1)Definition Dans un référentiel... --2)Exemple Sur une table sans fr... //II.2eme Loi de Newton L'accélération subie par... Pour quitter un sous-menu lorsque vous exécutez le programme sur la calculatrice appuyez sur exit ¤ Télécharger Fxi-interface ¤ Comment transférer un programme Générateur de pompes Comment transférer un cours sur votre calculatrice (pour graph 85) Cours PLus de 6 Milliards d'hommes créé par Annie le 2007-10-07 18:09 Générer : Pour Fx-Interface Pour Fx-Interface (g100) Pour FA-124 (g85) En .cat Plus de 6 milliards d'hommes sur la planete mais occupation tres inegale e densites tres fortes s'opposent a des regions vides Par ailleurs, ces 6 milliards d'hommes ne disposent pas d'un niveau de vie equivalent. Ces 2 idees fondamentales expliquent que des flux existent au sein des differentes societes. Problematique : montrer comment se repartissent ces 6 milliards d'hommes et determiner les relations entre population et developpement. Cours a moduler selon etude de cas : on supprimera certains exercices en fonction du travail prevu dans les etudes de cas qui sera reinvestit a ce moment la. 1. des hommes inegalement repartis a la surface de la terre. 1. Description du planisphere Doc : planisphere de la repartition de la population Point methode : decrire une carte : organiser, classer ses idees. 1. Les grands foyers de peuplement 3 foyers principaux (limites discutables) , dont 2 en Asie rassemblant presque la moitie de l'humanite ! * Extreme Orient : dont Chine (1,3Md hab) * Asie du Sud dont Inde ( 1 Md hab) * Europe NO 4. foyers secondaires : ( choix a adapter en fonction du planisphere du manuel) * Asie du Sud Est * En Amerique du Nord : le Nord Est * En Afrique (noter le faible peuplement de ce continent) : Golfe de Guinee * En Amerique du Sud : Sudeste bresilien * Le foyer du Mexique central Organiser sa prise de notes : Aerer et hierarchiser : ici : les 3 principaux foyers : 3 tirets puis les 4 secondaires : 4 autres tirets. On peut aussi cartographier ! soit faire un schema rapide soit completer un planisphere. Cartographier (schema) : laisser faire les eleves : ce travail servira de base a un module de cartographie ( choix des figures, des couleurs,organisation de la legende) Fournir le planisphere schematise aux eleves : Au total : plus des 2/3 des hommes vivent dans ces 7 foyers de peuplement (11% des terres emergees) Dans ces foyers les densites de population peuvent etre tres fortes : en Asie orientale elles sont souvent superieures a 500 hab / km² , meme en milieu rural. 1. Les vides humains : Ici : repartition zonale - Hautes latitudes, au Nord du cercle polaire arctique : Alaska, Grand Nord Canadien, Groenland, Spitzberg, Siberie, Meme chose au Sud (Antarctique) * latitude tropique Cancer : Sahara, Taklamakan, Tibet * capricorne : Australie (Kalahari ) * equateur : Amazonie densites faibles ( mais a nuancer a une autre echelle – cf etude de cas) : exemple : Amazonie : 2 hab/km² e inegalite peuplement : selon les continents, selon les pays, selon les regions,…s'observe a toutes les echelles. Point methode : prise de notes : Q : ont-ils pense a completer le schema avec les deserts humains ? 1. pourquoi ces inegalites ? Point methode : raisonnement geographique : DECRIRE, puis EXPLIQUER Geographie : etude des relations entre l'homme et son environnement et la facon dont il amenage son espace. Q :A l'oral : les eleves formulent des hypotheses (partir de ce qu'ils savent , cf etude de cas) 1. Le role des facteurs naturels Contrainte naturelle : ce qui gene l'homme, un obstacle, une difficulte Ex ? le froid, l'aridite (manque d'eau), l'altitude (relief, climat), pauvrete des sols. Atouts : a l'inverse, certaines conditions naturelles peuvent favoriser l'implantation humaine. Ex ? climat tempere, humide, plaine fertiles, cotes… Cf. localisation des fortes densites. Q Ces facteurs sont ils suffisants ? Exercice :mise en relation du planisphere des densites et planispheres physiques (relief climat) : but= reperer les anomalies, chercher des exemples : DONC explications insuffisantes : tous les endroits favorables ne sont pas peuples et certains endroits hostiles le sont ! Exemples : Java, les Andes, Mexico, etc.… Certaines contraintes peuvent devenir des atouts : ex climat mediterraneen : zones insalubres qui sont devenues tres attractives (assainissement et irrigation). Montagnes enneigees : deviennent attractives pour le tourisme. Montagnes enneigees : deviennent attractives pour le tourisme. conditions naturelles jouent un role non negligeable( largement responsables de l'absence de peuplement) mais : e si les contraintes naturelles sont parfois indeniables, il faut pourtant se mefier du determinisme naturel. e Q :faire trouver le titre du 2) aux eleves 2. Le role des facteurs humains Grands foyers de peuplement = systemes productifs efficaces qui ont favorise l'accumulation de pop au meme endroit : Rappel origines de l'Homme : Afrique (Ramidus, Lucie), migrations puis croissance cumulative (chaque generation est plus importante que la precedente) Grands foyers de peuplement = systemes productifs efficaces qui ont favorise l'accumulation de pop au meme endroit : - Les grands foyers de peuplement actuels = vieux foyers de peuplement lie a l'agriculture ( agri intensive)e possibilite de densites elevees. (cf cours de 6e !) Doc : planisphere de la repartition de la population au 1er siecle. Asie = civilisation du riz Europe NO= syst indus et urbain - Dans d'autres cas, les foyers sont nes d'une emigration recente (XIXe) : Nord Est EU, Sudeste bresilien e si les conditions naturelles jouent un role dans l'implantation des hommes ; elles ne suffisent pas a expliquer la repartition actuelle et les migrations : les facteurs humains sont essentiels pour comprendre les inegalites de peuplement. 1. des societes inegalement developpees qui croissent a des rythmes differents. 1. La mesure du developpement : l'IDH Doc : planisphere de l'IDH par Etat IDH : cree par le PNUD en 1990 : Indicateur composite : - esperance de vie a la naissance - Degre d'education * acces aux ressources : PIB reel / par hab = prend en compte a la fois la richesse du pays et le niveau de vie des habitants ( aborder la difference entre croissance et developpement) e etre concret avec les eleves pour leur permettre de mesurer la signification d'un IDH faible, evoquer le quotidien (eventuellement utiliser l'etude de cas) Point methode : decrire une carte : organiser, classer ses idees. e opposition Nord/ Sud : pays industrialises / pays en developpement a nuancer : dans le Nord mettre en valeur la Triade + oceanie (cf cours 3e) dans le Sud : les pays les moins avances ( eventuellement + changement d'echelle avec l'etude de cas) Point methode : prise de notes : Q : ont-ils pense a completer le schema avec la limite Nord Sud ? 1. L'inegale croissance de la population Rappel de l'introduction generale: 6 milliards d'hommes, croissance rapide. 1. Description du planisphere Doc : carte de la croissance demographique dans le monde Croissance inegale selon les pays : Rappel definition croissance demographique ( Nte-Mte) Description preparee a la maison application methode decrire une carte Correction : Opposition Nord-Sud : croissance demo faible voire negative : Amerique du Nord, Europe, Russie et ex URSS, Japon, Chine, Oceanie, Am du SUD Est : Argentine, Uruguay croissance demo forte : Afrique , Am latine, Asie surtout Occid et du Sud ici : description par continents application de la methode : raisonnement geographique : Q : ensuite ?: explication 2. La transition demographique Doc : schema de la transition demographique Point methode : se servir du manuel pour trouver la def : Presenter rapidement la TD et ses etapes. explications : 1ere phase : progres alimentation, medecine, hygiene 2eme phase : baisse de la mortalite conduit a une baisse de la Nte plus ou moins rapide ( mte infantile plus faible, hausse du niveau de vie, etc..) e tous les pays n'en sont pas au meme stade dans le processus de TD : lie au niveau de developpement : PID= transition terminee PED= transition en cours Evoquer les nuances et quelques cas particuliers – Chine par exemple * Les consequences Desequilibre entre pop et ressources ; pbs multiples : * alimentation * education (fort % de – de 15 ans) * emploi * logements le niveau de developpement de ces pays est souvent insuffisant pour faire face a ces difficultes. Certains choix sont difficiles a faire : construire une ecole ou une usine ? e comprendre la multiplicite des facteurs et le lien entre fecondite et niveau de developpement e forte croissance de la pop dans Pays en developpement : pose pb : comment nourrir sa pop, lui offrir un niveau de developpement suffisant, quelles pressions sur le milieu naturel ? etc… e vieillissement dans les PI 1. des populations mobiles : les flux migratoires, temoins des differences de developpement Doc : planisphere des migrations internationales ( transparent a trouver) Exercice en groupe : evaluer methode (commenter 1 carte) et connaissances: decrire globalement, expliquer Ce travail est realise en classe ou a la maison par groupe de 4, il est note. Correction : Degager les foyers emetteurs et foyers recepteurs e mettre en evidence les migrations SUD – NORD mise en relation avec niveau de developpement ; nature des deplacements ( migration de travail, mais aussi refugies politiques) migrations clandestines voir etude de cas. Aborder la notion de frontiere Changement d'echelle : migrations internes , exode rural ( developpe dans le chapitre suivant) : cf etude de cas conclusion : Les hommes ont amenage leur espace de facon tres diverse, avec des systemes de production varies, dont certains tres intensifs ont permis l'existence de foyers de peuplement qui restent souvent tres attractifs. Si ces grands foyers se retrouvent a la fois dans les pays industriels et dans les pays en developpement, la croissance et ses consequences sont tres differentes selon le niveau de developpement Les migrations internationales qui en decoulent sont un phenomene important, mais a une autre echelle, l'exode rural nourrit une explosion urbaine sans precedent. Ce sera l'objet du theme suivant. Proposition de module : 1er module de cartographie : le langage cartographique document de base : le schema realise par les eleves dans la 1ere partie du theme : 6 milliards d'hommes sur la terre aucun conseil n'avait ete donne aux eleves les schemas sont ramasses par le professeur qui constitue ainsi 2 groupes heterogenes. 1ere etape : les eleves comparent leurs productions par groupe de 4 (groupes heterogenes constitues par le professeur) ils choisissent le croquis qui leur semble le meilleur et justifient leur choix 2eme etape : mise en commun des choix de chaque groupe intervention des eleves et du professeur 3eme etape : on degage les regles de base : * soin * titre * nomenclature * legende classee * couleurs a respecter : rouge pour les foyers de peuplement * degrade : foyer principal / secondaire * jaune pour les deserts de peuplement * figure de surface / figure lineaire * degrade pour montrer l'intensite plus ou moins forte d'un phenomene ( ici ce n'est pas tout a fait le cas puisque les espaces moyennement peuple sont laisse en blanc. Il conviendra de le faire constater aux eleves et de l'expliquer : on cherche a mettre en valeur les extremes) * que veut –on faire ressortir ? ici : foyers de peuplement * comment ? choix d'une couleur vive ( ici le rouge), choix du coloriage ( hachures ou pointilles ressortent moins), accentue par une ligne qui entoure les foyers et permet de differencier les foyers principaux des foyers secondaires proposition de legende : foyers de peuplement :coloriage rouge foyers principaux : entoures au feutre rouge foyers secondaires : entoures de pointilles au feutre rouge deserts humains : coloriage jaune limite Nord-Sud : ligne noire ( ou verte,…) au feutre fin 1er CROQUIS A REALISER : a la suite de ce module , les eleves devront realiser chez eux un croquis intitule : 6 milliards d'hommes sur la terre Ils s'appuient sur les planispheres du manuel Un planisphere vierge est fourni aux eleves avec la legende suivante –volontairement incomplete, les eleves choisissent les figures adaptes-: 1. des hommes inegalement repartis : utiliser un figure lineaire principaux foyers de peuplement foyers secondaires ecrire leur nom avec une couleur adaptee : les 2 Etats les plus peuples du monde 2. une croissance demographique inegale : utiliser un figure de surface taux de croissance superieur a 2% (a adapter en fonction de la carte du manuel) = la population double en moins de 35 ans 3. une population inegalement developpee limite Nord Sud 4. une population mobile e principales migrations internationales Cet exercice permet a la fois - de cartographier des elements du theme 1 et ainsi habituer les eleves a traiter un sujet de facon cartographique (meme si ici il s'agit essentiellement de reperage, les differentes parties de la lecon sont mises en relation) * renforcer les acquis dans la maitrise de la cartographie : soin, choix des couleurs, representation de phenomenes hierarchises. On peut supprimer les conseils sur le type de figure a utiliser si les eleves sont capables de les retrouver. Mais le probleme de la superposition de 2 informations n'a pas encore ete aborde (il le sera dans le prochain theme). Le but ici n'est pas d'evaluer mais de renforcer un savoir et d'aboutir a un croquis qui figurera dans le cahier de l'eleve et devra etre memorise. Les lieux etudies dans l'etude de cas seront egalement situes sur ce croquis. Insérer une image ou un schéma Enregistrer le cours Pseudo : Adresse email : Créer nouveau cours Recherche : Pages 1...,113,114,115,116,117,118,119...,153 Cours : Date : Catégorie : Modifications : DFGSTG 2008-05-18 22:27 Mathematiques Aucune Dfgsdfgsd 2008-06-21 19:40 Mathematiques Aucune Dfgh 2008-06-15 08:54 Divers Aucune Dfgdfgdf 2008-06-21 23:49 Mathematiques Aucune Dfgdfg 2008-05-30 07:10 Mathematiques Aucune Dfers 2008-06-23 20:36 Mathematiques Aucune Dfef'' 2007-06-14 19:56 Mathematiques Aucune Dexponentielle 2007-10-27 06:19 Mathematiques Aucune Devlimitseverin 2007-05-21 23:59 Mathematiques Aucune Developpement-Observations 2006-05-14 20:57 Divers Aucune Devel limier 2008-04-24 20:10 Mathematiques Aucune Devaluation 2008-09-10 23:26 Divers Aucune Devalua2 2008-09-11 00:14 Mathematiques Aucune Deva1 2008-09-11 00:02 Divers Aucune Determination 2008-09-13 21:25 Divers Aucune Determinants 2008-04-17 19:06 Mathematiques Aucune Determinant 2007-11-13 18:14 SES+Economie Aucune Detecteurs 2006-05-28 16:36 Divers Aucune Detecteur d’enveloppe 2006-06-13 23:04 Physique Aucune Detecteur 2007-12-12 15:11 S.I. 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